Chez Annie Ernaux, la contestation de l’intime en tant que catégorie rejoint une réflexion sur la dimension politique propre à toute entreprise de construction ou de déconstruction de l’histoire littéraire. Une analyse de Marie-Jeanne Zenetti.
Critiques
Comment la mondialisation a inversé les rapports de subordination entre la politique et l’économie
Jean-Fabien Spitz a lu Le Temps de la démondialisation: protéger les biens communs contre le libre-échange de Guillaume Vuillemey (Seuil/République des idées, 2022).
Entretiens
“Risquer qui l’on est…”, entretien avec Susan Suleiman
Dans cet entretien avec Sylvie Servoise, Susan Suleiman, professeure de littérature à Harvard University, revient sur les grandes étapes de sa trajectoire intellectuelle.
Dossiers
Les Années Ernaux
Comment relever le défi d’une « autobiographie impersonnelle », pour reprendre la formule d’Annie Ernaux, et comment expliquer un tel geste ? Un dossier consacré aux Années, issu d’une journée d’études organisée à Le Mans Université par Sylvie Servoise et Jordi Brahamcha-Marin, présenté ici par Sylvie Servoise.
Dernières parutions des Editions Raison publique
Ouvrages
La philosophie avec les enfants
Présentation : L’éveil à la philosophie dès le plus jeune âge – qui se développe sous des formes diverses partout dans le monde depuis plus
Revue
Le travail de l’oeuvre Claude Lefort
Coup de projecteur sur l’oeuvre de Claude Lefort dans le dossier, coordonné par Justine Lacroix et Jean-Yves Pranchère, que lui consacre le n°23 de la revue Raison publique.
Comment la mondialisation a inversé les rapports de subordination entre la politique et l’économie
Jean-Fabien Spitz a lu Le Temps de la démondialisation: protéger les biens communs contre le libre-échange de Guillaume Vuillemey (Seuil/République des idées, 2022).
Lire la suite...Les Années Ernaux
Comment relever le défi d’une « autobiographie impersonnelle », pour reprendre la formule d’Annie Ernaux, et comment expliquer un tel geste ? Un dossier consacré aux Années, issu d’une journée d’études organisée à Le Mans Université par Sylvie Servoise et Jordi Brahamcha-Marin, présenté ici par Sylvie Servoise.
Lire la suite...« L’intime est encore et toujours du social » : Les Années d’Annie Ernaux, une mémoire du dehors
Chez Annie Ernaux, la contestation de l’intime en tant que catégorie rejoint une réflexion sur la dimension politique propre à toute entreprise de construction ou de déconstruction de l’histoire littéraire. Une analyse de Marie-Jeanne Zenetti.
Lire la suite...L’école de la Fiction : Formation, formatage et déformation dans la littérature de jeunesse contemporaine
Laurent Bazin examine ici l’interpénétration entre formation et fiction en analysant des récits de jeunesse contemporains qui inscrivent la fonction éducative en abyme de leur narration.
Lire la suite...Silences des Années
Jordi Brahamcha-Marin interroge ici la capacité d’Annie Ernaux à réaliser son projet d’une autosociobiographie.
Lire la suite...Les Années d’Annie Ernaux : se raconter (d’) après Proust, Beauvoir, Perec
Aurélie Adler reconstruit plusieurs parcours possibles au sein des Années en s’appuyant sur des phénomènes de consonances – thématiques, génériques ou poétiques – entre Ernaux et trois auteurs, Marcel Proust, Simone de Beauvoir, George Perec.
Lire la suite...Vers une étude littéraire de l’ouverture des Années
Avec l’ouverture des Années, le lecteur est saisi par une forme renouvelée de l’autobiographie et de l’élégie, conçue comme une évocation du temps qui passe et détruit tout. Une analyse d’Anne Coudreuse.
Lire la suite...Les Années d’Annie Ernaux, une écriture du souci de soi ?
Dans cet article, Clélie Millner s’intéresse au mouvement constant qui traverse l’oeuvre d’Annie Ernaux qui rend impossible l’ordonnancement du récit de soi.
Lire la suite...La philosophie avec les enfants
Présentation : L’éveil à la philosophie dès le plus jeune âge – qui se développe sous des formes diverses partout dans le monde depuis plus de cinquante ans – dépasse largement la seule nécessité de démocratiser l’accès à la discipline scolaire mais interroge les conditions même d’une éducation émancipatrice. Les ateliers de philosophie pourraient préfigurer un paradigme de ce que devrait être l’école et l’éducation: une “oasis de pensée”, un
Lire la suite...Démocratie: ce que peuvent les constitutions…
En s’appuyant sur des contributions pragmatiste et républicaniste à la réflexion sur la démocratie, Patrick Savidan souligne certaines faiblesses structurelles de la Constitution de 1958. Il montre en particulier que le renouveau normatif associé aux pratiques de contestation reste trop marginalement exploité.
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